viernes, 10 de febrero de 2017

CONOCE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

La inteligencia no sólo se reduce a lo académico sino que es una combinación de todas las inteligencias. Ser hábil en el deporte o en las relaciones humanas implica unas capacidades que, por desgracia, no están seriamente contempladas en los programas de formación académica.
¿Cómo hizo Gardner para definir estas diferentes inteligencias?
Para definir cada ámbito de la inteligencia, Gardner estudió el desarrollo de habilidades en los niños y la forma en que se descomponían las diferentes capacidades en casos de daño cerebral.
Además, Gardner observó cómo se manifestaba cada una de las inteligencias dentro de la cultura del individuo.





lunes, 6 de febrero de 2017

DESCRIBIR OBJETOS



GA, GO, GU, GUE, GUI, GÜE, GÜI


DETERMINANTES DEMOSTRATIVOS

Los determinantes demostrativos


herrero

Los determinantes demostrativos se utilizan para identificar el sustantivo en función de la distancia a la que se encuentra de la persona que habla.
“este” se utiliza cuando el sustantivo está cerca:
Este coche
“ese” se utiliza cuando el sustantivo está a una distancia media:
Ese coche
“aquel” se utiliza cuando el sustantivo está lejos:
Aquel coche

El determinante demostrativo concuerda con el sustantivo al que acompaña en género y número.
lengua

Ejemplos:
esquiarEste niño, esta niña, estos niños, estas niñas

LAS 8 INTELIGENCIAS MÚLTIPLES






Gardner afirma que todas las personas son dueñas de cada una de las ocho clases de inteligencia, aunque cada cual destaca más en unas que en otras, no siendo ninguna de las ocho más importantes o valiosas que las demás. Generalmente, se requiere dominar gran parte de ellas para enfrentarnos a la vida, independientemente de la profesión que se ejerza. A fin de cuentas, la mayoría de trabajos precisan del uso de la mayoría de tipos de inteligencia.
La educación que se enseña en las aulas se empeña en ofrecer contenidos y procedimientos enfocados a evaluar los dos primeros tipos de inteligencia: lingüística y lógico-matemática. No obstante, esto resulta totalmente insuficiente en el proyecto de educar a los alumnos en plenitud de sus potencialidades. La necesidad de un cambio en el paradigma educativo fue llevado a debate gracias a la Teoría de las Inteligencias Múltiples que propuso Howard Gardner.





jueves, 2 de febrero de 2017

DÍA DE LA MARMOTA. 2 FEBRERO

¿Qué es el Día de la Marmota?

La tradición del Día de la Marmota tiene orígenes religiosos. Te explicamos cómo nació.

¿Qué es el Día de la Marmota?

El Día de la Marmota se celebra el segundo día de febrero en ciudades y poblados de Estados Unidos y Canadá. La más popular es la que se realiza en Punxsutawney, donde una marmota llamada Phil es sacada del abrigo de su madriguera en un tronco de árbol cerca del amanecer. Según la tradición, si Phil ve su sombra, habrá seis semanas más de invierno en Norteamérica. Si no es así (porque esté nublado, por ejemplo), la primavera llegará pronto.

La tradición del Día de la Marmota tiene orígenes religiosos. Todo comenzó con el Día de la Candelaria, una fecha festiva en la tradición cristiana en la que, hace cientos de años en Europa, los sacerdotes bendecían velas y las repartían. Los que participaban declararon que si el cielo estaba despejado ese día, el invierno sería largo. Los romanos llevaron la tradición a los alemanes, quienes concluyeron que si el sol aparecía ese día, un erizo podría ver su sombra y eso indicaría que habría seis semanas más de frió, o un "segundo invierno".

Más tarde, los alemanes que inmigraron a Pensilvania llevaron la tradición con ellos a ese estado donde las marmotas habitan en varias partes. Y fue entonces cuando la marmota reemplazó al erizo como pronosticadora meteorológica.
(De Muy historia)

LA CHANDELEUR. LA CANDELARIA. 2 FEBRERO

La Candelaria (La Chandeleur), el día de las crêpes en Francia




El 2 de febrero, es la Candelaria o “ La Chandeleur” en el país vecino. Hoy os propongo que nos sumemos a la tradición francesa y celebremos la Candelaria comiendo crêpes. El día de la Candelaria (La Chandeleur) o fiesta de las velas (Fête des Channdelles) se celebra en Francia cocinando crêpes y disfrutándolas con las familia y los amigos, incluso en los colegiso. El 2 febrero se celebra la presentación de Jesús en el templo, 40 días después de la Navidad y tradicionalmente se celebraba con una procesión de velas que consistía en que todos los creyentes iban a buscar una vela al templo y debían llevarla hasta su casa encendida y mantenerla así. La tradición de las crêpes tiene que ver con las cosechas. Se decía que si no se hacían crêpes el día de la Candelaria el trigo se pudriría. Además había que voltear la crêpe con una mano y con dos monedas en la otra mano, y luego envolver las monedas con la crêpe, guardarlas durante todo un año y dárselas a los pobres al año siguiente. Las crêpes pueden ser saladas, dulces, rellenas, sencillas, da igual, lo importante es hacerlas y compartirlas con la gente que nos importa. Os dejo una receta sencilla para poderos unir a la tradición.


Resultado de imagen de la chandeleur 2017

Receta rápida de crêpes:
4 huevos
1 pizca de sal
1 vaso de harina
1 vaso de leche
1 vaso de agua templada
Se mezclan todos los ingredientes en un bol con cuidado de que no queden grumos. Se calienta una sartén anti-adherente y se unta con mantequilla o aceite. Cuando está caliente se vierte un cazo (de servir) de pasta de crêpes y ya sólo queda voltearlas.
Feliz Chandeleur a todos.

 (De la gaceta.es)
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viernes, 27 de enero de 2017

DÍA ESCOLAR DE LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA



VIVA LA GENTE


Esta mañana, de paseo, con la gente me encontré:
al lechero, al cartero y policía saludé;
detrás de cada ventana y puerta reconocí
mucha gente que, antes, ni siquiera la vi.

¡Viva la gente!, la hay dondequiera que vas;
¡viva la gente!, es lo que nos gusta más;
con más gente A FAVOR DE GENTE en cada pueblo y nación,
habría menos gente difícil y más gente CON CORAZÓN,
habría menos gente difícil y más gente CON CORAZÓN.

Gente de las ciudades, y también del interior,
la vi como un ejército cada vez mayor,
entonces me di cuenta de una gran realidad:
Las cosas son importantes, ¡pero LA GENTE lo es más!

¡Viva la gente!, la hay dondequiera que vas;
¡viva la gente!, es lo que nos gusta más.
Con más gente A FAVOR DE GENTE en cada pueblo y nación,
habría menos gente difícil y más gente CON CORAZÓN,
habría menos gente difícil y más gente CON CORAZÓN.

Dentro de cada uno hay un BIEN y hay un MAL,
mas no dejes que ninguno ataque LA HUMANIDAD;
ÁMALOS como son, mas lucha por que sean
los HOMBRES y MUJERES que Dios quiso que fueran.

¡Viva la gente!, la hay dondequiera que vas;
¡viva la gente!, es lo que nos gusta más.
Con más gente A FAVOR DE GENTE en cada pueblo y nación,
habría menos gente difícil y más gente CON CORAZÓN,
habría menos gente difícil y más gente CON CORAZÓN.

¡¡Otra vez!!

¡Viva la gente!, la hay dondequiera que vas;
¡viva la gente!, es lo que nos gusta más.
Con más gente a favor de gente en cada pueblo y nación,
habría menos gente difícil y más gente CON CORAZÓN,
habría menos gente difícil y más gente CON CORAZÓN.

¡¡Sí!!

...habría menos gente difícil y más gente CON CORAZÓN.

sábado, 14 de enero de 2017

THE EASY LIFE

En el corto se puede visualizar fácilmente cómo la educación consigue (trans)formarnos en muchos sentidos.
En la escuela no sólo aprendemos, sino que también consigue transformarnos como persona.
Es este un interesante video de autorreflexión como docentes y padres y desde luego de debate en el aula.

jueves, 12 de enero de 2017

JUEGOS PARA APRENDER A DIVIDIR


DIVIDIR POR UNA CIFRA EN EL DIVISOR

¿CÓMO HACER UNA DIVISIÓN? (DIVISOR DE 1 CIFRA)

Para hacer una división realizamos lo siguiente:

1) Empezamos a dividir por las cifras de la izquierda.  Cogemos una cifra del dividendo.

2) Si la cifra cogida es igual o mayor que el divisor podemos empezar, sino debemos coger dos cifras del dividendo.

EJEMPLOS:




3) Buscamos el número que multiplicado por el divisor, se acerque más a la cifra que hemos cogido del dividendo, pero SIN PASARSE.

EJEMPLOS:


4)Este número será nuestra primera cifra del cociente. Ahora, multiplicamos y el resultado se lo restamos a las cifras del dividendo que hemos cogido.

EJEMPLOS:




5) A continuación bajamos la siguiente cifra del dividendo y repetimos el proceso. 
Si al bajar la cifra nos queda un número menor que el divisor, colocamos un 0 en el cociente y bajamos otra cifra

EJEMPLOS:





6) Terminaremos la división cuando no nos queden más cifras del dividendo que bajar.



EJERCICIOS DE :